Máster de Formación Permanente en Enfermería Escolar Ultreia

Presentación

En este programa se abordará una rigurosa formación específica que permita al profesional enfermero desempeñar sus funciones dentro de un centro educativo con completas garantías de calidad y seguridad.

La/el enfermera/o escolar de un centro educativo garantiza una asistencia sanitaria profesional e inmediata, facilitando la integración de alumnos con enfermedades crónicas, trastornos mentales y/o discapacidades, atendiendo de forma precoz los accidentes sucedidos en el recinto, y trasladando seguridad y tranquilidad a la comunidad escolar.

Se formará en la coordinación de todas las acciones relacionadas con la salud del alumnado, para servir de referente a toda la comunidad escolar en materia de salud, seguridad, higiene y hábitos de vida saludables.

El otro pilar sobre el que se sustenta este programa es la experiencia directa en Enfermería Escolar, elemento fundamental para entender las peculiaridades de este ámbito de la profesión y que lo hace especialmente interesante frente a otros programas de la misma temática.

Objetivos generales del Máster en Enfermería Escolar

Fundamentar la figura de la enfermería en el ámbito escolar, determinar el perfil profesional de la enfermería escolar en España y en el extranjero, así como explicar el funcionamiento y la organización de un centro escolar y establecer el protocolo para poner en marcha un servicio de enfermería.

Identificar las diferentes funciones de la enfermería escolar en el centro educativo, analizar sus relaciones con el resto de los profesionales del equipo y de la comunidad educativa y saber explicar los diferentes recursos disponibles para desarrollar su trabajo.

Además conocerás las técnicas para describir los recursos tecnológicos, Internet y las TIC como recursos imprescindibles para llevar a cabo la educación para la salud (EpS).

Identificarás las necesidades específicas de cada centro escolar y elaborarás programas para fomentar la adquisición de hábitos saludables en la población escolar.

Objetivos específicos del Máster en Enfermería Escolar

• Módulo 1: Función asistencial de la enfermera escolar (11 ECTS)

  • Describir las competencias asistenciales de la enfermera escolar.
  • Explicar el rol de la enfermera escolar en la atención a usuarios pediátricos.
  • Explicar el abordaje y manejo de las enfermedades infectocontagiosas más frecuentes en la edad escolar.
  • Describir el proceso de exploración física en el escolar.
  • Definir el proceso de detección precoz de alteraciones de la salud.
  • Describir en qué consiste el proceso de vacunación infantil y cuáles son las características propias de cada etapa.
  • Explicar el manejo de la enfermera escolar al alumno con diabetes.
  • Describir el proceso de atención de la enfermera escolar al alumno con riesgo de anafilaxia.
  • Explicar los cuidados a llevar a cabo en el alumno con asma.
  • Describir el proceso de atención al niño con epilepsia, así como a sus compañeros y profesores dentro del centro educativo.
  • Definir e implementar protocolos de actuación ante sospecha de acoso escolar o en el ámbito doméstico.
  • Explicar medidas de atención sanitaria urgente.
  • Definir la técnica de soporte vital básico.
  • Implementar estrategias para cuantificar el dolor y evaluar otros signos de alarma.
  • Implementar estrategias para disminuir la ansiedad del usuario de la consulta de enfermería.

• Módulo 2: Función docente de la enfermera escolar (8 ECTS)

  • Explicar las bases teóricas de la promoción y la educación para la salud (EpS).
  • Definir el concepto de salud.
  • Describir los diferentes niveles de prevención.
  • Explicar el concepto de promoción de la salud y de hábitos.
  • Describir los diferentes programas nacionales de promoción de la salud en la escuela.
  • Definir las diversas dimensiones de la EpS desde el servicio de enfermería escolar.
  • Explicar las bases pedagógicas para educar en salud.
  • Describir las diferentes teorías del aprendizaje y enfoques pedagógicos.
  • Explicar la guía de desarrollo infantil durante la etapa escolar.
  • Describir el proceso de desarrollo intelectual, emocional y conductual normal en la infancia.
  • Explicar cómo educar para la salud en cada edad.
  • Diseñar estrategias para gestionar situaciones incómodas en el aula.
  • Identificar cuál es el rol de la enfermera como educadora.
  • Definir algunas recomendaciones para hablar en público adecuadamente.
  • Describir qué intervenciones de EpS pueden llevase a cabo para trabajadores del centro educativo y padres de alumnos.
  • Definir la elaboración de circulares para padres de alumnos.
  • Explicar el rol enfermería escolar en alimentación y nutrición.
  • Explicar el impacto de la publicidad sobre los hábitos alimentarios de los niños y adolescentes.
  • Describir los diferentes trastornos de la conducta alimentaria (TCA).
  • Explicar la diferencia entre intolerancias y alergias alimentarias.
  • Diseñar estrategias para fomentar los hábitos alimentarios saludables en la escuela.
  • Describir los conceptos fundamentales sobre higiene corporal y postural.
  • Definir estrategias para fomentar la higiene corporal y postural en la escuela.
  • Describir las características de la prevención del contagio de enfermedades en la escuela.
  • Explicar acciones a llevar a cabo en la gestión de la salud bucodental.
  • Elaborar recursos didácticos para talleres sobre salud bucodental.
  • Programar las diferentes revisiones dentales en la escuela.
  • Describir el seguimiento y detección precoz de conductas adictivas en la escuela.
  • Elaborar estrategias para abordar la prevención de las conductas adictivas en el aula.
  • Explicar cómo educar en igualdad de género.

• Módulo 3: La programación de aula para salud escolar (6 ECTS)

  • Realizar el análisis de necesidades y la selección de contenidos de la programación de aula en salud escolar.
  • Establecer objetivos didácticos para la programación en salud escolar.
  • Describir la evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje.
  • Definir los criterios y actividades de evaluación necesarios en salud escolar.
  • Elaborar y planificar sesiones de EpS.

   

  Módulo 4: Internet y salud. Recursos TIC para EpS (3 ECTS)

  • Definir el concepto de salud digital (E-Health).
  • Establecer los criterios de fiabilidad de la información en Internet.
  • Elaborar diferentes recursos TIC para emplear en el aula.
  • Describir los diferentes recursos que pueden utilizarse para realizar comunicaciones orales.

   

• Módulo 5: Función administrativa y de gestión (8 ECTS)

  • Explicar los pasos a seguir y puntos a tener en cuenta en la puesta en marcha del servicio de enfermería escolar.
  • Describir la relación de la enfermera escolar con el resto del equipo multidisciplinar del centro educativo.
  • Describir la importancia del seguro escolar.
  • Enumerar el protocolo a seguir y los aspectos a tener en cuenta en caso de necesidad de traslado de alumnos a un centro sanitario desde el centro escolar.
  • Definir los diferentes documentos burocráticos que se emplean por parte de la enfermera escolar: informe médico, consentimiento informado, etc.
  • Explicar la importancia de la enfermera escolar en la prevención de riesgos.
  • Describir el proceso de registro de enfermería y los diferentes documentos de seguimiento necesarios en el centro escolar.
  • Explicar la trazabilidad y registro de la historia de salud del alumno de la enfermera escolar.
  • Describir los apartados y proceso de elaboración de la memoria final de curso.
  • Explicar las acciones a llevar a cabo para garantizar la protección de datos de alumnos y comunidad escolar.

   

• Módulo 6: Función investigadora (6 ECTS)

  • Definir el concepto de investigación y explicar por qué investigar en enfermería escolar.
  • Explicar los diferentes niveles de evidencia científica.
  • Describir las etapas del método científico.
  • Explicar qué tipos de investigaciones pueden llevarse a cabo en esta área.
  • Describir las diferentes fuentes de estudios y artículos científicos.
  • Explicar las características de la investigación cuantitativa en enfermería escolar.
  • Explicar las características de la investigación cualitativa en enfermería escolar.
  • Describir cómo realizar la difusión de resultados de investigación en este ámbito.
  • Enumerar diferentes resultados de interés en estudios sobre enfermería escolar.

   

  Módulo 7. Enfermería escolar como recurso para la integración (5 ECTS)

  • Explicar los principios para la inclusión e integración en la escuela.
  • Definir los trastornos más comunes en un centro específico de educación especial (CEE).
  • Explicar los síndromes y patologías más prevalentes en un CEE.
  • Describir los trastornos mentales más prevalentes en niños y adolescentes.

   

  Módulo 8. Enfermería escolar en centros específicos de educación especial (CEE) (7 ECTS)

  • Explicar la estructura educativa y criterios de escolarización en los centros específicos d educación especial (CEE).
  • Establecer las características del equipo multidisciplinar de los CEE.
  • Explicar el proceso de atención a los trastornos y patologías más prevalentes en CEE.
  • Definir cómo llevar a cabo la EpS dirigida a toda la comunidad educativa en un CEE

• Módulo 9. TFM (6 ECTS)

Plan de estudios

Módulo 1: Función asistencial de la Enfermería escolar

• 1.1. Competencias asistenciales de la Enfermera Escolar.
• 1.2. Rol de la Enfermera Escolar en la atención a usuarios pediátricos.
• 1.3. Enfermedades infectocontagiosas más frecuentes en la edad escolar.
• 1.4. Exploración física. Detección precoz de alteraciones de la salud.
• 1.5. Vacunación infantil. Aspectos a tener en cuenta por parte de Enfermería Escolar. Pertinencia de la vacunación en el ámbito escolar.
• 1.6. Atención sanitaria al alumno con diabetes. Ejemplo de protocolo de actuación.
• 1.7. Atención sanitaria al alumno con riesgo de anafilaxia. Ejemplo de protocolo de actuación.
• 1.8. Atención sanitaria al alumno con asma. Ejemplo de protocolo de actuación.
• 1.9. Atención sanitaria al alumno con epilepsia. Ejemplo de protocolo de actuación.
• 1.10. Protocolo de actuación ante sospecha de acoso escolar o en el ámbito doméstico.
• 1.11. Atención sanitaria urgente.
  • 1.11.1. Motivos de consulta más frecuentes. Exploración, signos de alarma y cuidados de Enfermería.
  • 1.11.2. Atención de Enfermería en asfixia por cuerpo extraño o por cambios bruscos de temperatura. Prevención y atención de la hidrocución.
  • 1.11.3. Soporte vital básico.
• 1.12. Estrategias para disminuir la ansiedad del usuario de la consulta de Enfermería.
• 1.13. Cuantificar el dolor. Signos de alarma.

Módulo 2: Función docente de la enfermera escolar

• 2.1. Bases teóricas de la Promoción de la salud y Educación para la Salud (EpS).
  • 2.1.1. Concepto de salud.
  • 2.1.2. Niveles de prevención.
  • 2.1.3. Concepto de promoción de la salud y hábito.
  • 2.1.4. EpS. Concepto y objetivos.
  • 2.1.5. Programas nacionales de promoción de la salud en la escuela. Ejemplos de programas autonómicos.
  • 2.1.6. Dimensiones de la EpS desde el Servicio de Enfermería Escolar.
• 2.2. Bases pedagógicas para educar en salud.
  • 2.2.1. Teorías del aprendizaje y enfoques pedagógicos.
  • 2.2.2. Guía de desarrollo infantil durante la etapa escolar. Desarrollo intelectual, emocional y conductual. Cómo educar para la salud en cada edad.
  • 2.2.3. Cómo gestionar situaciones incómodas en el aula.
  • 2.2.3. Rol de la Enfermera como educadora.
  • 2.2.4. Cómo hablar en público.
  • 2.2.4. EpS para trabajadores del centro educativo y padres de alumnos. Elaboración de circulares para padres de alumnos.
• 2.3. Enfermería Escolar en Alimentación y nutrición.
  • 2.3.1. Conceptos.
  • 2.3.2. Función y metabolismo de los nutrientes.
  • 2.3.3. Efecto de los nutrientes sobre el organismo.
  • 2.3.4. Relación de la microbiota intestinal con la salud.
  • 2.3.5. Impacto del ejercicio físico en el estado nutricional.
  • 2.3.6. Impacto de la publicidad sobre los hábitos alimentarios de los niños y adolescentes.
  • 2.3.7. Trastornos de la conducta alimentaria (TCA).
  • 2.3.8. Intolerancias vs alergias alimentarias.
  • 2.3.9. Guía sobre menús de comedores escolares. Fomento de los hábitos alimentarios saludables en la escuela.
• 2.4. Higiene corporal y postural.
  • 2.4.1. Prevención del contagio de enfermedades. Recursos didácticos para talleres.
  • 2.4.2. Conceptos clave para alumnos.
  • 2.4.3. Estrategias para fomentar la higiene corporal y postural en la escuela.
  • 2.4.4. Prevención y tratamiento de la pediculosis. Formación a padres y alumnos.
• 2.5. Salud bucodental.
  • 2.5.1. Dentición de leche y permanente. Edades de erupción y caída.
  • 2.5.2. Alteraciones dentales: caries, maloclusión, gingivitis, manchas dentales.
  • 2.5.3. Prevención de problemas dentales.
  • 2.5.4. Recursos didácticos para talleres sobre salud bucodental.
  • 2.5.5. Revisiones dentales en la escuela. Relación con el Servicio Municipal de Odontopediatría.
• 2.6. Conductas adictivas.
  • 2.6.1. Uso, abuso y adicción.
  • 2.6.2. Etapas del consumo.
  • 2.6.3. Factores de riesgo.
  • 2.6.4. Signos de alarma. Detección precoz de situaciones de abuso.
  • 2.6.5. Drogas. Clasificación y efectos sobre el organismo.
  • 2.6.6. Adicción a Internet.
  • 2.6.7. Ludopatía.
  • 2.6.8. Dónde y cómo buscar ayuda.
  • 2.6.9. Estrategias para abordar la prevención de las conductas adictivas en el aula.
• 2.7. Educación afectivo-sexual. Educar en igualdad de género.
  • 2.7.1. Concepto, funciones y dimensiones de la sexualidad.
  • 2.7.2. Identidad sexual vs orientación sexual. Diversidad sexual.
  • 2.7.3. Roles sexuales. Estereotipos sexuales.
  • 2.7.4. Desarrollo de la identidad de género.
  • 2.7.5. Modelos de conductas sexuales. La violencia de género.
  • 2.7.6. Conductas de riesgo.
    • a) Anticoncepción.
    • b) Prevención de infecciones de transmisión sexual.
  • 2.7.7. Educación afectivo-sexual adaptada a la edad escolar.
• 2.8. Prevención de riesgos.
  • 2.8.1. Quemaduras solares.
  • 2.8.2. Traumatismos en la escuela.
  • 2.8.3. Prevención de atragantamientos y ahogamientos.
  • 2.8.4. Prevención de riesgos del puesto de Enfermera Escolar.

Módulo 3: La programación de aula para salud escolar

• 3.1. Concepto. Análisis de necesidades. Selección de contenidos. Guía para su elaboración.
• 3.2. Qué es una unidad didáctica.
• 3.3. Objetivos didácticos. Tipos. Formulaciones correctas y erróneas.
• 3.4. Material y medios necesarios para el desarrollo de la sesión.
• 3.5. Metodología didáctica.
• 3.6. La evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje. Criterios y actividades de evaluación.
• 3.7. Sesiones de EpS. Ejemplo de programación de Salud Escolar.
• 3.8. Ejemplo de unidad didáctica.

Módulo 4: Internet y salud. Recursos TIC para EPS

• 4.1. Concepto de salud digital (E-Health).
• 4.2. Criterios de fiabilidad de la información en Internet.
• 4.3. Recursos TIC: plataformas, blogs, juegos online, redes sociales (Twitter, Facebook, Pinterest), Apps, infografías, videoconferencia, office online (creación de documentos, presentaciones, cuadernos de actividades…)
• 4.4. Comunicaciones orales. Recursos.

Módulo 5: Función administrativa y de gestión

• 5.1. Puesta en marcha del Servicio de Enfermería Escolar. Contacto con los agentes de salud a los que está adscrito el centro educativo.
• 5.2. Relación de la Enfermera Escolar con el resto del equipo multidisciplinar del centro educativo.
• 5.3. Dotación material de la consulta de Enfermería Escolar.
• 5.4. Seguro Escolar.
• 5.5. Documentos burocráticos: informe médico, consentimiento informado.
• 5.6. Traslado de alumnos a centro sanitario.
• 5.7. Bioseguridad. Eliminación de residuos sanitarios.
• 5.8. Registros de Enfermería.
• 5.9. Historia de salud del alumno.
• 5.10. Memoria final de curso. Apartados.
• 5.11. La protección de datos.

 

Módulo 6: Función investigadora

• 6.1. Concepto de investigación. Por qué investigar.
• 6.2. Niveles de evidencia científica.
• 6.3. Etapas del método científico.
• 6.4. Tipos de investigaciones.
• 6.5. Fuentes de estudios y artículos científicos.
• 6.6. Investigación cuantitativa en Enfermería Escolar.
• 6.7. Investigación cualitativa en Enfermería Escolar.
• 6.8. Difusión de resultados.
• 6.9. Resultados de estudios sobre Enfermería Escolar.

Módulo 7: Enfermería escolar como recurso para la investigación

• 7.1. Terminología para la inclusión. Conceptos de discapacidad, minusvalía, incapacidad, dependencia, diversidad funcional y necesidades educativas especiales (NEE).
• 7.2. Tipos de discapacidad.
• 7.3. Papel de la Enfermera Escolar en la integración del alumno con discapacidad. La importancia del vínculo de confianza con el alumno.
• 7.4. Trastornos mentales más prevalentes en niños y adolescentes.
• 7.5. Atención al niño o adolescente con Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA-H).
• 7.6. Atención al niño o adolescente con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).

Módulo 8: Enfermería escolar en centros específicos de educación especial (CEE) 

• 8.1. Estructura educativa de los CEE. Criterios de escolarización en CEE.
• 8.2. El equipo multidisciplinar de los Centros Específicos de Educación Especial.
• 8.3. Atención a los trastornos y discapacidades más prevalentes en CEE. Cuidados de Enfermería.
• 8.4. Sesiones de EpS más importantes para alumnos de Educación Especial.
• 8.5. Cómo educar en salud a los alumnos de Educación Especial.

Módulo 9. TFM

Metodología

Herramientas del curso

Además, el alumno tendrá acceso a las diversas herramientas que el curso le ofrece. Para su uso, se encontrará una pantalla en la que se muestran una serie de recursos que facilitan la realización de las tareas ligadas al curso online que describimos a continuación.

• Calendario: el calendario está destinado a que el alumno pueda programar su actividad marcando las fechas que le parezcan relevantes para distribuir el trabajo del curso.
• Foros: plaza pública donde los alumnos pueden exponer sus dudas o intercambiar ideas con otros participantes
  del curso.
• Chat: lugar donde el alumno puede intercambiar información en directo con otros alumnos del curso. Como es difícil que dos personas coincidan en el mismo momento, lo mejor es pactar previamente una cita una hora determinada.
• Bloc de notas: aquí puedes escribir todas aquellas notas que puedan ser útiles para la realización del curso. Estas notas son personales y no son visibles para los demás.
• Correo interno: por este medio te puedes poner en contacto con los profesores o con otros alumnos.
• Calificaciones: apartado donde puedes ver tus calificaciones.
• Informe de Actividades: puedes ver tu actividad en el curso.
• Encuesta fin de curso: una vez terminado el curso agradecemos que el alumno rellene la encuesta con su opinión sobre el curso para seguir mejorando y ofreciendo un contenido de calidad y actualizado.

La evaluación del Máster en Enfermería Escolar se realizará a través de los diversos exámenes parciales sobre cada una de las asignaturas que componen la actividad formativa, así como por la evaluación continua, la participación en las actividades programadas y la realización de las tareas propuestas:

• Una vez revisados los temas de cada unidad, cada alumno puede realizar el examen correspondiente. Solo se tomará en consideración la nota más alta obtenida en cada unidad.
• Las preguntas han sido diseñadas para que, trabajando con los contenidos del curso que se facilitan en esta plataforma, el estudiante pueda adquirir los conocimientos necesarios que le permitan alcanzar los objetivos del programa y contestar correctamente las cuestiones.

Seguimiento, apoyo y consultas

• El alumno tiene disponibilidad de tutorías de apoyo, seguimiento y ayuda con el profesor/a encargado/a de la docencia de cada una de las unidades del programa, pudiendo llevarse a cabo por correo electrónico o por los foros de cada unidad.
• Es importante que se consulte con frecuencia el foro de discusión y, si se desea, se participe activamente, enviando propuestas de temas o aportando opiniones a los que se hayan abierto.
• El chat entre alumnos y profesores también está abierto a la comunicación de dudas, sugerencias y opiniones sobre todos los temas relacionados con el curso.

Evaluación y certificación

• El curso de máster tiene una duración de diez meses.
• Si el alumno excede el plazo total sin superar las diversas pruebas previstas, se procederá a darle de baja en el mismo.
• Una vez que los alumnos hayan superado las unidades con éxito, se les entregará por correo ordinario el diploma que acredita la Universidad Nebrija.
• Las tasas del título no están incluidas en el precio.

Acceso